在水处理的专业基础教育上，我算是典型的工科院校科班出身。进入设计院之前在不同的单位做技术相关工作，包括了环保工程公司、运营公司等。从城市污水到工业废水，从现场调试到项目经理，从设计制图到专业负责，在各种项目中碰到各种问题，在经验和教训中成长。
1、新手起步与碰到的问题
本科毕业设计课题就是配合设计一个拟建的工业废水处理工程，毕业后在环保工程公司的设计部门，设计出图与项目现场配合交叉进行。对于制图本身属于孰能生巧，比较容易提高，但在图纸的规范性以及工艺的认知方面，很快就碰到了各种问题。
1)缺乏规范的图纸体系
对于那个年代的环保工程公司而言，要求图纸的规范性是一件非常困难的事情。规范的图纸体系需要长时间的积累，一般只有在正规设计院里面才有传承，而且工程公司的主要精力都放在商务和工程实施上面。没有规范的出图体系时，在设计中容易漏项，而且图纸的表达也经常不清楚，需要经常去现场来弥补图纸的不足。
2)工艺判断的困惑
环保工程公司会面临各种不同的水处理需求，工艺路线差异也非常大，设计时主要套用类似项目的工艺路线。业主特别是外企会提供参考的工艺路线与参数要求，从中学习了不少经验。但项目经验不足，内部传承少，难以对工艺进行充分的讨论，在工艺的判断和把控方面非常困惑。
3)能力提升的限制
在环保工程公司的技术人员，主要是为本公司服务，同行之间的交流非常有限。那时候网络也不发达，资料查询不易。从各方面来讲，能力提升都受到较大的限制。
很感谢当初的领导对我的宽容，工作3年后能有机会再进入皇家线上官网（中国）有限公司学习。硕士课题结果如何不值一提，在单独分析问题和解决问题的能力方面得到了很大提升。
2、走在设计的路上
在项目经验的积累越来越多的时候，觉得自己开始摸到了设计的边，开始理解什么是设计。
1)技术上的认知
从应用的角度技术实际上就是拿来用的，规范也好、教材也好都是根据实际应用的需求总结的。在理解了理论基础后阅读规范，结合通读其他参考文献，可以理解规范背后的含义和应用范围。在将理论基础和实践应用形成某种关联后，技术的高度变得没有那么神秘。
在工程体系内，任何理论和措施都有其内在的逻辑性，学会结合项目实际情况进行分析与跟进，贯通工艺判断与实际工程措施，可以指导解决绝大部分实际问题。
2)设计的思维
在设计能力方面有一定的积累后，要非常重视设计思维的培养。清华大学钱颖一先生在中国教育三十人论坛首届年会上发表演讲，说人才不是培养出来的。在这方面我的理解是，人才需要在哲学思维方面需要有活泼性和创造性，这些无法培养。同样，对水处理设计而言，有了活泼和创造性的设计思维才能有机会进行创造性的设计，才能让项目设计灵动起来。
3)重复劳动的意义
在设计的成长过程中，已经记不清画过多少套图纸。同一张图纸，为了达到比较好的表达效果，会布置多个不同的方案进行比较;同一个局部设计，会反复琢磨并参考不同的项目进行对比，这些都算是重复的劳动。其实正是在这些重复劳动中，锻炼着绘图的基本技巧，对项目的认知能力，形成自己的沉淀和积累。在新的项目的时候，有大量经过思考过的素材可以参考，可大大提高效率。
4)现场调试的重要性
在能力培养上，工艺设计人员一定要参与项目调试，看着水质随着操作的调整变化，有利于找到对工艺的感觉。同时，现场的调试会有助于理解设计的细节，理解什么才是好用的设计。
设计的成长是由无数个片段组成的，有大量的重复劳动，也有做事方法的学习，有失败的教训也有成功的经验。设计做得越多，会越来越谨慎小心，任何项目都不敢轻视。
